Struktur und Navigation

Unterstützt die Studierenden dabei, sind in der Kursumgebung, den Kursmaterialien und -aktivitäten zurechtzufinden und aktiv zu studieren.

1. Einheitliche Gestaltung der Kursumgebung mit Abschnitten, gruppierten Materialien und Aktivitäten
   • Kursformate “Themenformat” oder “Kachelformat”
   • immer nur ein Thema/einen Abschnitt anzeigen
   • zusätzliche Symbole sparsam einsetzen
   • farbigen Hervorhebungen sparsam einsetzen, unter Beachtung des FeU-CD
   • große Schmuckbilder sollten vermieden oder spätestens 14 Tage nach Betreuungsbeginn ausgeblendet werden
2. Abschnitte werden mit aussagekräftigen Angaben zu Lernzielen, Zweck und Relevanz beschrieben
3. Inhalte haben kurze und aussagekräftige Titel, detaillierte Erläuterungen
4. Lernfortschritt mittels Abschlussverfolgung (manuell oder automatisch) nachvollziehen
5. Kursübersichtsseite inhaltlich reduziert, keine langen Textinhalte

Orientierung, Kommunikation, Unterstützung

Klärt die Erwartungen an die Studieraktivitäten und unterstützt den Austausch zwischen Studierenden und mit der Kursbetreuung.

1. “Abschnitt-0” mit Informationen zu: Lernziele und geplante Lernergebnisse, persönliche Begrüßung der/des Studierenden, Begrüßungsvideo, erforderlichen Studienleistungen (Prüfungsvorleistung, Kompetenzübungen) und zur Modulabschlussprüfung, Services für Studierende, bspw. Link zu “Kontakt und Anlaufstellen” im studyport, Barrierefreiheit, Nachteilsausgleich und angemessenen Vorkehrungen. ggf. aussagekräftige Informationen zum Aufbau der Kursumgebung
2. der Blockbereich auf der rechten Seite sollte enthalten
   • Angaben zur Modulbetreuung
   • Kalender
   • Aktivitäten
   • Ankündigungen
   • Meine Lernumgebungen
3. Regelmäßige Kommunikation der Betreuung
   • Möglichkeit für Studierende, Fragen zu stellen und Antworten zu erhalten
   • Ankündigungsforum/“Schwarzes Brett” (nur für Betreuung)
   • Mindestens ein Forum für Studierende zur Fragenstellung

Lehr-Lernaktivitäten und -materialien

Organisiert die Materialien und Aktivitäten so, dass sie für Studierende leicht zugänglich sind und zur Bearbeitung einladen.

1. Materialien werden über die Systeme der FernUni eingebunden
   • Selbst aufgezeichnete Videos auf Medial, bereitgestellt via Medial-Aktivität, Textseite oder H5P Interactive Video.
   • Studienbriefe in der VU abgelegt, eingebunden über LVU-Smartlink.
   • Teile der Studienbriefe auch als „Book“ in thematisch passenden Abschnitten umsetzen.
   • Datenschutzkonforme Einbindung von Videos von YouTube & Co.
   • Thematisch zusammengehörende Videos als „Book“ bündeln, jeweils ein Video pro Moodle-Seite für Übersicht und Performance.
2. Aktualität der Lernmaterialien: Materialien sind aktuell und basieren auf neuesten Forschungsergebnissen, alte Materialien werden entfernt
3. Eindeutige Verbindlichkeit
   • Materialien und Aktivitäten als verpflichtend oder optional klar kennzeichnen:
   • Durch Strukturierung in entsprechende Unterabschnitte.
   • Keine zusätzlichen Symbole zur Kennzeichnung verwenden, um Einheitlichkeit und Barrierefreiheit zu wahren.

Prüfungsleistungen, Feedback, akademische Integrität

Informiert die Studierenden über die Leistungsanforderungen und -bewertung, unterstützt die akademische Integrität.

1. Jede Aktivität enthält in den Beschreibungen Angaben zur Bearbeitung und zur Bewertung, bspw. die Art der Bewertung, Bewertungskriterien, Feedback, etc.
   • verpflichtenden Aktivitäten enthalten zusätzlich Angaben zur Verfügbarkeit
   • Abschlussverfolgung sollte immer automatisch den Abschluss einer Aktivität oder eines Materials erfassen; keine manuelle Erfassung
   • Abschnitte zeit- oder aktivitätsgesteuert verfügbar machen (wo passend)
   • (erfolgreichen) Kursabschluss definieren, über Block “Bearbeitungsstand” den Studierenden transparent machen
2. Die Studierenden werden über die Grundsätze der wissenschaftlichen Integrität, über entsprechende Richtlinien einschl. Nutzung von KI sowie über entsprechende Informations- und Hilfsangebote informiert.
   • bspw. im Abschnitt-0

Barrierefreiheit, Urheberrecht und Datenschutz

1. Materialien werden barrierefrei bereitgestellt
   • Inhalte idealerweise als Textseite direkt in Moodle, nicht als PDF hochladen
   • Tabellen und Übersichten als echte Tabelle, nicht als Grafik
   • bei Bedarf Unterstützung durch zentralen Support der FernUni
2. Alternativen für Aktivitäten, die für bestimmte Studierende (z. B. in Haft, mit Behinderung) eine Barriere darstellen
   • Alternativen direkt vorhalten
     
   • individuelle Bearbeitungsverlängerungen vereinbaren
   • Kurze Erklärung zur Barrierefreiheit und Hinweise für Studierende, die zusätzliche Unterstützung benötigen, sind in der Kursumgebung enthalten.
3. Urheberrecht beachten
   • Urheberrechtlich geschützte Inhalte, wie Fachartikel, werden über die UB verlinkt; bei Videos wird auf das Originalangebot verwiesen.
   • Auszüge aus urheberrechtlich geschützten Werken werden mit dem Justitiariat (Abteilung 2.4) abgestimmt.
4. Datenschutz: Studierendendaten, wie Moodle-Berichte oder Daten von der Datentreuhandstelle, werden datenschutzkonform verarbeitet.

Quellen

• University of Chichester, Moodle Minimum Requirements
• Brandeis University, Enhancing the Student Experience in Moodle
• UNSW Sydney, Course Design in Moodle
• NC State University, Online Course Best Practice
• University College London, UCL Digital Education Baseline
• London School of Economics,The New LSE Moodle Baseline

… und noch ein paar Quellen mehr.